Г. Цыпин

Таков один из примеров моих разногласий с критикой. Так что я далеко не всё принимаю из того, что мне приходится слышать. Будь то со знаком «плюс» или «минус». Но каждое дельное замечание в свой адрес я стараюсь непременно продумать, взвесить, определить отношение к нему. А это само по себе приносит большую пользу. Г. Цыпин: Теперь, […]

Возвращаясь к замечаниям критиков

Е. Нестеренко: В принципе мне ответить в данном случае затруднительно. Все зависит от критика. Конечно, взгляд со стороны — я имею в виду взгляд умного и компетентного человека — имеет то преимущество, что он объективен. Но в то же время, извините, я не могу уйти от ощущения, что разбираюсь в собственных творческих делах все-таки лучше […]

Сбить с курса

Е. Нестеренко: Какой именно критики? Есть критика в узком смысле слова это статьи в специальной прессе, высказывания профессиональных рецензентов. Если подходить более широко, то под критикой можно понимать отклики на деятельность художника вообще. Весь комплекс разнообразных суждений и мнений, поступающий к нему извне, со стороны.

В творческой практике

Г. Цыпин: По убежденности, с которой Вы говорите, я чувствую, что речь идет о принципе, имеющем для Вас исключительно большое значение. Е. Нестеренко: Безусловно. Взгляните, к примеру, на магнитофон, с помощью которого Вы записываете нашу беседу. Когда-то, видимо, эту модель более или менее удачно сконструировали, довели до определённого технического совершенства. Если далее ее создатели начали […]

Из всего сказанного

Ныне принято учить дольше. Сначала училище, потом вуз… Е. Нестеренко: Учить можно и десять, и пятнадцать лет. Не в этом суть. Я абсолютно убежден, что самые важные истины в нашем искусстве постигаются все-таки в живой сценической практике. Да, в учебном классе закладываются основы вокальной техники, дается школа, разъясняются принципы работы над музыкальным произведением и проч. […]

Евгений Евгеньевич

Кстати. Вы не задумывались, отчего происходят так называемые конкурсные ошибки? Г. Цыпин: Это когда обладатели высоких премий не оправдывают в дальнейшем возлагавшихся на них надежд? Е. Нестеренко: Да, да. Потому только, что молодые музыканты получают свои награды по состоянию на данный момент. Что же касается их творческих потенций, способности к дальнейшему прогрессу, движению вперед,- тут […]

Отличие от преподавателя-пианиста или скрипача

Г. Цыпин: Насколько я понимаю, Вы считаете необходимым специально приобщать студентов к творческой самостоятельности? Прививаете вкус к ней? Е. Нестеренко: Разумеется. Особенно — тем, кому ее недостает. На этом вообще стоит современная педагогика, тем более в сфере искусства. Считаю нужным приучать молодежь к самостоятельности, во-первых, и, во-вторых,- не останавливаться, не притормаживать в учении. Точнее-в самоучении.

Е. Нестеренко

Е. Нестеренко: Одни буквально все из вас выпытывают. Забрасывают какими-то вопросами, постоянно подталкивают к интересным темам, беседам, спорам. Другие безразличны. Чуть ли не равнодушны. На уроках им вполне хватает «от» и «до». Они приходят в класс получить причитающуюся им «порцию» умений и навыков (столько-то «граммов»),- и все. Их мало интересуете Вы как педагог; мало волнует, […]

Годы учения у Василия Михайловича Луканина

Г. Цыпин: Значит, Ваш вкус к тому, чтобы дознаться по возможности самому, без посторонней помощи—от М. М. Матвеевой и В. М. Луканина? Е. Нестеренко: Во многом — да. И, наверное, от природы. К тому же давайте вспомним еще раз, я ведь вышел из художественной самодеятельности. А в этой области, как Вы понимаете, уметь добиваться чего-то […]