Вхождение человека в жизнь

Маленькие дети беспрестанно что-то говорят, играют, поют, строят, рисуют, фантазируют и т. д. Так они выражают то, что чувствуют, что знают, о чем думают и мечтают. Но одновременно с этим у них возникают новые чувства, обретаются новые знания, их влекут новые желания, и в результате вдруг получается что-то новое и неожиданное, создается нечто свое. Это […]

Творческая стихия детства

Вхождение человека в жизнь, адаптация в ней, определение себя, своих возможностей и границ, осознание своей роли и значения в бытии невозможны без его внутренней и внешней активности, благодаря которой он постоянно открывает новое в действительности и в себе самом. В период детства процесс развития личности выражается в разносторонней деятельности ребенка по поиску способов взаимодействия с […]

Мотивы и стимулы занятий детей

И до чего захватывающе бывает следить за изменениями красок, «разводить цвета», любоваться их красотой. Яркие и нежные, пестрые и переливающиеся, веселые и мрачные — они так волнуют и меняют настроение. Ими же можно выразить свое настроение, если постараться подобрать похожие цвета. Это тоже очень увлекательно, и этим можно заниматься долго, пока не устанешь или пока […]

Рисование увлекательно, как игра

Нарисовать можно все, что захочется, что вспомнится, что придумается. И тогда воображаемое становится почти реальностью. Такое волшебство удивляет и завораживает. И чтобы опять пережить это чудо рождения нового мира из линий и красок на безликой плоской поверхности, ребенок вновь и вновь обращается к рисованию. Но ребенок всегда чувствует, что рисование — это все-таки не сама […]

Почему и для чего дети рисуют?

Мы отмечали особое отношение маленьких детей к рисованию. Что же делает его столь желанным для них? Во-первых, оно доступно: рисовать можно чем угодно, на чем угодно и где угодно; во-вторых, это деятельность, сопровождаемая активными чувственными переживаниями: волнуют образы и сюжеты, волнуют движения линий и изменчивость цвета, волнует и переживается все происходящее в рисунке, волнуют сами […]

Опыт Ереванской ДКГ

В настоящее время Фонд детского творчества ГРМ представляет собой ретроспективную коллекцию, состоящую из произведений детей России и зарубежных стран, выполненных ими в возрасте от 2-х до 17-ти лет. Временной диапазон собрания обширен и охватывает весь XX в. Фонд постоянно пополняется современными произведениями детей, а также принесенными в дар рисунками прежних лет. На основе его материалов […]

В Музее истории города Ленинграда

В эти годы происходило активное формирование фондов детских работ в школах, студиях, Домах пионеров и даже в исторических и художественных музеях. В Музее истории города Ленинграда бережно хранится коллекция детских рисунков, созданных в 1941 -1943 гг. в условиях жестокой блокады и мужественной обороны города. Там же находятся и периодически экспонируются рисунки детей — учеников С. […]

Коллекция Музея детского творчества

После преобразования Кабинета ГАХН в Изобразительный отдел Центрального дома художественного воспитания детей (ЦДХВД) в его коллекцию поступали экспонаты с проходивших в эти годы выставок детского творчества. Знаменательной была выставка «Детское творчество», организованная в 1926 г. Главсоцво-сом. Экспозиция выставки показывала эволюцию детского изобразительного, художественно-производственного и орнаментально-декоративного творчества от дошкольного до юношеского возраста.

А. В. Бакушинский

Эти рекомендации показывают цель коллекционирования и его методы, а также значение, которое придавалось исследователями среде воспитания детей и ее влиянию на их изобразительное творчество. Теми же принципами руководствовался в своей деятельности А. В. Бакушинский, создавший в 1921 г. в Государственной Академии художественных наук (ГАХН) комиссию по изучению примитивного искусства в проявлениях родового и индивидуального творчества […]