Предметное рисование

В возрасте от 3-х до 5-ти лет детское рисование решает задачи создания изображения как образа предмета. Художественные приемы, открываемые и используемые детьми, — это быстрые графические техники рисования карандашом, авторучкой, фломастерами, мелками; к собственно выразительным художественным средствам следует отнести в этот период форму, ее конфигурацию и зримые очертания — взаиморасположение элементов, и цвет для передачи […]

Предыстория рисования в онтогенезе

Начинающийся на рубеже 3-4-х лет изобразительный период в детском рисовании связан с переходом от объектного рисования форм, не имеющих еще действительных внешних черт и качеств изображаемого, к предметному, воспроизводящему значимые элементы его облика. Изображение в детском рисунке начинает становиться образом предмета. Как знаки живых существ, возникают «головоноги», как знаки машин — формы с колесами и […]

Речевое мышление ребенка

Ведущим видом изобразительной деятельности становится рисование, однако возникает оно не на «пустом» месте. К этому времени ребенком уже освоен первичный, формально-элементарный его уровень, определяемый как доизобразительный. Предыстория рисования в онтогенезе личности начинается в возрасте 1 -1,5 лет как манипуляция различными предметами, оставляющими и фиксирующими след. Это может быть движение карандашом или фломастером по обоям, авторучкой […]

Развитие каждой личности

Особенностью существования ребенка в первые три года его жизни является двигательно-контактное освоение окружающей его действительности. Двигательная активность у маленьких детей сопровождается комплексом положительных эмоций, важных для дальнейшего развития: ощущением физических возможностей своего тела, радостью от овладения разными видами и формами движения, удовлетворением от познания и освоения окружающего пространства.

В творческом взаимодействии детей

В творческом взаимодействии детей через живое общение происходит обмен личным жизненным и творческим опытом, знаниями о мире и об искусстве, ускоряющий развитие каждого ребенка. Дети легко «считывают» информацию с рисунков друг друга, легко воспринимают условность их языка, так как логика ребенка-художника и ребенка-зрителя строится на единых принципах отношения к изображению и имеет общие психолого-возрастные особенности.

Рисование — индивидуальный вид деятельности

Итак, прежде всего родители определяют жизненную и творческую судьбу своих детей. В процессе общения родителей со своими детьми по поводу продуктов их рисовальной деятельности предоставляются также большие возможности для нравственного формирования детей, воспитания их интереса и любви к искусству, уважения к труду, складывания у них реалистических представлений о путях и способах успешного достижения конкретных целей […]

Другие родители

Другие родители с уважением и заинтересованностью относятся к творчеству своих детей, стремятся понять особенности их развития, сопереживают, сочувствуют им в их делах, тактично организуют их занятия рисованием и оснащают необходимыми материалами. Беседы с детьми по поводу их рисунков, частое обращение к их рассматриванию, бережное их хранение вызывает в детях осознание значимости их творческого дела и […]

Коммуникативные свойства изобразительного языка

Рисуя, маленькие дети стремятся как можно скорее выразить свои впечатления и переживания, не очень заботясь о форме и средствах, и работают более эмоционально, нежели логично, старшие же стремятся поставить и решить сложную личную, общественную или профессиональную проблему, показать свою осведомленность в объективных законах изображения, свои знания и умения в искусстве. И для всех детей важна […]

Обычная речь для маленьких детей

Рисунок хранит информацию во времени. Собранная в течение ряда месяцев или лет коллекция рисунков одного ребенка дает возможность проследить развитие многих сторон психической жизни его личности. Дети любят (и для них это очень полезно) периодически устраивать просмотры своих прежних рисунков. Ретроспективное общение ребенка с самим собой через рисунки позволяет ему увидеть и осознать существенные моменты […]