Художественные способности

Как показывают исследования в области креативного интеллекта (Дж. Гилфорд, Н. С. Лейтес, А. Н. Лук), творческое мышление имеет свои особые характеристики: беглость, оперативность (работа с ассоциативными рядами, широта ассоциативного поля при размышлении над определенной проблемой); гибкость, вариативность (способность посмотреть на один и тот же предмет с разных точек зрения, умение переходить с позиции на позицию); […]

Творческое рисование

Художественные способности — это возможности человека к деятельности в области искусства, среди которых выделяются: эстетическая восприимчивость, наблюдательность, отзывчивость на форму, цвет, ритм, фактуру, цветовые соотношения, способность к сопереживанию, образная (в том числе зрительная) память, способность к пространственному воображению, свобода фантазии, зрительно-моторная координация, устойчивый интерес художественной деятельности и другие.

Богатейший экспозиционный материал

Творческое рисование, эстетическое развитие и художественное образование в музее Еще одна характерная черта педагогической деятельности в художественном музее — это возможность гармоничного сочетания процессов творческого развития детей и специального образования в области искусства. Специфическая среда музея и наличие в нем высококвалифицированных специалистов разного профиля создают для этого все предпосылки.

Процесс художественно-творческого развития

1. Процесс художественно-творческого развития детей должен протекать в тесной связи между восприятием ими художественного наследия и их практической деятельностью. 2. Органичное существование детской изостудии в художественно-насыщенной среде музея позволяет решать ряд серьезных педагогических проблем детского творчества — выбора темы и «образца», преодоления страха перед рисованием и творческого раскрепощения детей, формирования адекватной творческой самооценки, влияния педагогического […]

Многолетняя деятельность педагогов

Теперь удовлетворение при восприятии произведения искусства вызывается у детей пониманием и восхищением от умения художника изображать мир, от мастерства владения им композиционным построением, формой, цветом, фактурой, то есть всеми теми выразительными средствами и изобразительными приемами, которыми художник выявляет образное содержание произведения и которыми ребенку хочется овладеть.

Детское воображение

Детское воображение способно предложить своеобразные реконструкции творческого процесса создания автором произведения, с которым только что познакомились на занятии. Чем больше собственный опыт ребенка в изобразительной деятельности, тем изысканнее, интеллектуальнее и точнее могут быть эти реконструкции и теснее общение с автором на языке его творчества, глубже понимание художественных задач, стоявших перед художником, и стилевого контекста эпохи.

Творческое развитие

Творческое развитие стимулируется любовью и уважением к учителю, доверием к его словам и действиям, но при этом необходимо создавать условия для самостоятельности в постановке и решении творческих задач. На занятиях в художественном музее этого добиться легче, ибо частные суждения и мнения педагога получают или не получают подтверждение в личных контактах детей с искусством. Здесь не […]

Условия, которые предоставляет художественный музей

Организованное во взаимосвязи с изучением искусства детское творчество в условиях художественного музея позволяет ребенку ощутить свою причастность и связь с общим творчеством, переключить внимание с усилий по самовыражению собственного «Я» на многозначные и равноправные творческие проявления других людей, на высокие достижения в искусстве, изменить и регулировать творческую оценку и самооценку.

В музейной изостудии

В-четвертых, педагогу, работающему с детьми в условиях художественного музея, легче решить проблему преодоления страха и неуверенности детей при занятиях изобразительным творчеством — их стеснение за кажущуюся неумелость, неверие в свои возможности, то есть проблему творческого раскрепощения детей. В многообразии примеров индивидуальных особенностей художников, их творческих методов и изобразительных приемов дети находят удовлетворение своим личным творческим […]