Методы творческого развития

Методы, направленные на обнаружение художественно-творческих способностей, должны помочь детям обрести свободу личных проявлений, быть направлены на организацию их активной творческой деятельности в непринужденной обстановке, содействовать продуктивному общению с людьми (педагогом, соучениками, родителями, зрителями) на основе этой деятельности.

Метод обучения

Методы творческого развития должны быть направлены на пробуждение в детях стремления к в учебно-познавательной деятельности, на активизацию творческого потенциала каждого ребенка, на его личностное раскрытие и совершенствование. Обучение будет недостаточно эффективным, если работа ведется с блокированием или подавлением творческой инициативы ребенка, не с ним, а над ним. Успех в этой деятельности обеспечивает творческое взаимодействие ученика […]

Специфика музейно-педагогического комплекса

Результат, характер и глубина взаимодействия педагога и воспитанника зависят от комплекса применяемых в процессе его осуществления мер, или методов. Метод обучения (от греч. methodos — путь к чему-либо) — способ педагогического действия. Чтобы воздействие выбранных методов было оптимальным, необходимо их соответствие поставленным целям, индивидуальным особенностям ребенка, времени и месту проведения занятий. Важно также согласовать их […]

Сложный многоуровневый процесс развития художественных способностей

Всякое творческое задание следует соотносить с индивидуальными особенностями ученика, с его жизненным опытом, с его судьбой. Это позволяет добиться своеобразного «педагогического резонанса», когда активность личности развертывается в нужном педагогическом направлении и помогает реализовывать программные образовательно-воспитательные задачи. Кроме того, важный аспект руководства художественно-творческим развитием детей — это введение их художественных впечатлений и творческих проявлений в определенный […]

Программа занятий

Сложный многоуровневый процесс развития художественных способностей предполагает складывание у личности качеств, обеспечивающих умения целостно, всесторонне, глубоко и чутко воспринимать действительность в свете имеющейся творческой установки, создавать в воображении на основе полученных впечатлений новый образ и воплощать его в материале того или иного вида искусства.

Программа занятий в музейной изостудии

Программа занятий связует в единый целостный процесс развитие, воспитание и образование детей посредством произведений искусства и на основе их собственного творчества. Составление и реализация такой программы, несомненно, требует от педагога большой художественной компетентности, обшей и профессиональной культуры личности, владения необходимыми педагогическими методами и приемами. При этом обязательным условием деятельности по художественно-творческому развитию детей является творческое […]

Эффективность работы преподавателя

Программа занятий в музейной изостудии охватывает различные аспекты ознакомления детей с изобразительным искусством и обучения их простейшим навыкам рисования в условиях музея. Она представляет собой целостную систему многолетних занятий и исходит из ряда дидактических принципов: — органичная взаимосвязь обучения и воспитания детей (что эффективно осуществляется на основе использования потенциала музейных коллекций);

Процесс творческого развития детей

Между обучением и развитием существует обратная связь. Обретая практические умения (освоение технических приемов изображения и выразительных возможностей линии, формы, фактуры, цвета, тона и т. д., овладение рисующими инструментами и материалами) и знания (историческую, художественную, технологическую эрудицию), ребенок обучается также постановке и решению творческих задач.

Психологические исследования

Психологические исследования и педагогический опыт показали, что способности к творческому мышлению есть у каждого нормального человека, но развиты они в разной мере; их можно измерять (тестировать), изменять, целенаправленно формировать. В рамках педагогического процесса в условиях музея изобразительного искусства развивать можно как специальные художественные, так и общие творческие способности.